为了贯彻教育，章泽天在每个排都设立了一个“文书”的职位，专门负责处理公文往来和进行思想教育，其实与后世的政委有些相似。他最初并没有考虑过设置这个职位，只是因为实在缺少思想教育的人手，最终才决定派专门的人下去。

这些文书并不是从军队之外派过去的，而是从自卫队里面抽调一些文化水平比较高，各方面都相对优秀的人员，经过一段时间的集中培训之后，才派驻到各个排里面。

在每天学习和派驻文书的同时，他还在自卫队员里面发展了一些队员代表，每个班里面大概有一到三名，负责监督队伍里面的风气，同时对军官进行监督。这些队员代表并没有特别的权利，只是能够将队伍里面发生的事情如实向上汇报。

章泽天特意为这些代表进行过培训，教给他们写汇报稿。汇报稿要求只写事实，不作评价，这些人不会因为自己的汇报受到表彰，也不会因此升职，汇报稿只会影响他们是否能够继续把这个代表当下去。

队员代表的饷银比其他人多三成，算是相当不少了，需要尽的义务就是每个月写至少五篇汇报稿，字数不限，以说清楚一件事的始末为准。如果没有因为不合格被提前换下去的话，队员代表可以连续干两年。

也正是为了纠正自卫队里面被几次战胜之后的战利品刺激得有些过分热衷于打仗的风气，章泽天对自卫队成立以来几次战斗必要性一一进行了点评，明确指出其中的问题所在，并把这些问题汇总起来，下发到每一个班，并连续组织了一段时间的专项讨论，以解决队伍里面为了战利品而打仗的倾向。

同样为了这个原因，章泽天宣布不再对缴获物资和银钱进行奖励，反正这些缴获现在不再是章家的，都归属自卫队，花销的大头也是用在了自卫队的建设上，从道理上也说得过去。

在这种长时间的连续思想教育下，自卫队员们的价值观也正在发生着变化，对章家庄的认同，对章泽天个人的认同，对自身所肩负的保卫家乡的职责的认同，也已经成为自卫队员们思想的主流。

让手下所有人学习识字等基本知识并不是章泽天从后世带来的恶趣味，而是因为工业化确实需要识字的产业工人，只有具备了基本的识字和读写能力，才能有效地完成生产过程中的信息传递，以及避免错误。

无论是车工还是木工，都需要基本的读图识图能力和简单地计算能力，以便能够制造出来他们从来没有见过的新零件，这显然不是原来那种依靠口传耳记学得“社会秘法”的文盲匠人能够做到的。

即使是种田，按照章泽天农业工人的要求，也需要记录播种、出苗、施肥和对并没有的天气情况的参数，以便总结出更加科学合理的工作方法，达到节省工时并提高产量的目的。就更不用说选育优良品种或试验新农具或新的种植技术的农技师了。

或许不是每个岗位对识字的需求都是那么强烈，但是只有更多的识字人口基数，才能为那些真正需要识字的岗位提供选拔的空间却是不争的事实。

自卫队里面，对识字的需要也不会比工厂低，姑且不说那些需要计算能力的炮兵或其他技术兵种的要求，光是现在的战术训练便离不开局面的方案和总结对比。